Themaweken of periodes
Veel scholen hebben eens per jaar een periode waarin een thema uitgediept wordt. In zo'n periode is muziek vaak onontbeerlijk en geeft een verdieping aan het geheel.
Zo zou het kunnen dat we de muziek uit een bepaalde streek, een bepaalde periode van de geschiedenis, of rondom bepaalde grondstoffen (zoals hout of bamboe) onder de loep nemen. We gaan dan die muziek onderzoeken en uitvoeren.
Dit kan o.a. gecombineerd worden met het zelf maken van eenvoudig slagwerkmateriaal zoals "shakers", ratels, "guiro's" "trommeltjes" e.d., of eenvoudige middeleeuwse muziekinstrumenten met bijvoorbeeld één snaar.
Ik heb o.a. ervaring met muziek uit
- Afrika
- Spanje (met name Flamenco)
- Midden Oosten en Turkije
- De Keltisch volken
- De Balkan landen
- Zuid-Amerika (tango, samba)
- India
- De Middeleeuwen en Renaissance (vooral Zuid-Europa) o.a. de troubadours
- De vroege Griekse cultuur (hoewel de bronnen daarvan zeer beperkt zijn)
- De Arabische cultuur in Zuid-Spanje (tussen 700 en 1400)
Afhankelijk van de vorm van het project of de themaperiode kan ik voor uw school aangepaste muzieklessen ontwikkelen en uitvoeren voor elke niveaugroep. Daarbij is een uitvoering (eventueel ingebed in een grotere uitvoeringsproject) of presentatie aan het einde mogelijk.
Wat voorbeelden van projecten:
- Een reis om de wereld. Van elk continent nemen we één of twee muzikale voorbeelden die we bestuderen in verband met de cultuur waar ze vandaan komen, we spelen en zingen de muziek. bijvoorbeeld uit Oost-Europa nemen we traditionele Russische liederen en iets uit de Balkan. Uit Afrika nemen we iets uit de Ivoorkust en bijvoorbeeld Marokko of Egypte. Uit Azië nemen we India en Japan en uit Zuid-Amerika iets uit Brazilië en Peru. Uit Noord-Amerika van de traditionele indianen en de inlinedance van de cowboys. Zo gaan we zien wat de verschillen en overeenkomsten (ja, die zijn er echt) zijn. Aan het einde van het project geven de leerlingen een voorstelling.
- Van Arabië naar Europa. We onderzoeken de muzikale ontwikkelingen van middeleeuws Arabië en Europa om te zien hoe veel muziekimpulsen uit de Arabische landen in Europa zijn gekomen in de Middeleeuwen. We spelen en luisteren de muziek om vervolgens te ontdekken dat instrumenten en muziek in Europa een nieuwe weg gingen in de Renaissance. Een ideale manier om de geschiedenislessen levend te maken en tegelijk muzikaal te ontwikkelen.
- Muziek en poëzie. Een andere mogelijkheid om zowel de taal als de muzikale vaardigheden te stimuleren, is om een periode van het zelf maken van gedichten te combineren met het zelf muziek maken van en bij die gedichten. Zo ontstaan er liedjes of gedichten met muzikale omlijsting. Een proces dat bij leerlingen vele onvermoede talenten naar de oppervlakte brengt.
- Een sprookje fluiten voor groep 4 en/of 5. Een goede manier om zelf muziek te leren maken is de blokfluit. Tegelijk kan dat ook veel weerstand oproepen en de liefde voor muziek voor altijd beëindigen. In dit project leren de leerlingen aan de hand van een sprookje, blokfluiten én tegelijk noten lezen. Elke noot is een figuur uit het verhaal. Elke les vervolgt het verhaal zich, en de leerlingen leren aan de volgorde van het verschijnen van de figuren de melodietjes spelen. Aan het einde van het project hebben de leerlingen alle basistonen op de blokfluit geleerd, goed leren blazen en kunnen ze eenvoudige melodietjes spelen. Dit levert veel plezier op en gezellige leerzame lessen.
- De vier seizoenen. Elk seizoen ziet er anders uit, voelt anders aan, ruikt anders enzovoort. Dus klinkt het ook anders. Dat vond Vivaldi al (zijn vier jaargetijden is misschien wel het meest bekende stuk muziek uit de barokperiode). Wij kunnen dat ook, maar dan anders. Met hulp van het op school aanwezige instrumentarium én dat wat ik meebreng en wat we eventueel zelf maken op school, gaan we op zoek naar hoe volgens ons de vier seizoenen moeten klinken en dat gaan we spelen en zingen. Minimaal 9 bijeenkomsten: 2 per seizoen en een einduitvoering. Voorwerk door de leerkracht over de seizoenen. Eventueel een inleiding door mij over Vivaldi en het laten klinken van dingen uit de natuur in muziekinstrumenten om de leerlingen op weg te helpen.
- Uw idee uitgewerkt?
Heeft u interesse? Denkt u dat ik iets kan bijdragen aan de ontwikkeling van uw leerlingen? Neem dan contact met mij op via het formulier om uw vraag voor een project te stellen. Als er mogelijkheden zijn, kom ik vrijblijvend met u praten. U betaalt slechts mijn kilometers (19 cent per kilometer). U krijgt aan der hand van ons gesprek een offerte.